陜西特崗教師招聘考試《中小學(xué)教育理論》模擬試題（一）答案及解析

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陜西特崗教師招聘考試

《中小學(xué)教育理論》

模擬試題（一）

答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．【志遠(yuǎn)答案】B

【志遠(yuǎn)解析】略

2．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】小強(qiáng)屬于受教育者，教育申訴中受教育者申訴包括：對(duì)學(xué)校做出的各種處分不服，對(duì)學(xué)校或教師侵犯其人身權(quán)，對(duì)學(xué)校或教師侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)，對(duì)學(xué)校或教師侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。

3．【志遠(yuǎn)答案】B

【志遠(yuǎn)解析】聚合思維是把問(wèn)題所提供的各種信息集中起來(lái)得出一個(gè)正確的或最好的答案的思維；發(fā)散思維是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿不同途徑尋求各種答案的思維。老師讓學(xué)生提出對(duì)某一問(wèn)題的不同看法，是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

4．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】教育目的的作用有導(dǎo)向、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)。

5．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（1）課堂情境結(jié)構(gòu)：班級(jí)規(guī)模的控制；課堂常規(guī)的建立；學(xué)生座位的分配。

（2）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：教學(xué)時(shí)間的合理利用；課程表的編制，教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃。

6．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】個(gè)性心理特征主要包括能力、性格和氣質(zhì)。B、C、D項(xiàng)屬于個(gè)性?xún)A向性。

7．【志遠(yuǎn)答案】B

【志遠(yuǎn)解析】操作性條件反射的基本過(guò)程是一個(gè)操作出現(xiàn)以后，有強(qiáng)化刺激尾隨，則該操作的概率就增加。

8．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

9．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)的描述或符號(hào)的示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。根據(jù)有關(guān)資料對(duì)北極的描繪而想象出北極冰天雪地的風(fēng)光，屬于再造想象，故選A。

10．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】傳遞—接受模式是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用的一種基本教學(xué)模式。

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