2020高新區教師招聘考試--考前預測

1．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（　?。?。

A．維持動機作用

C．思想教育作用

B．促進和維持功能

D．培養紀律功能

【志遠答案】B

【志遠解析】課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

2．教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是（　　）。

A．他律

B．自律

C．內省

D．慎獨

【志遠答案】B

【志遠解析】自律是指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發自內心的信念對自己的教肓行為的選擇和調節，正是教師的自律行為。

3．教師職業道德繼承性的基礎是人類釷會對教師職業道德認知的（　　）。

A．共同性

B．廣泛性

C．獨特性

D．延展性

【志遠答案】D

【志遠解析】繼承性是指教師職業道德的自身發展的歷史延續性。每個社會的教師職業道德，都是從一定的社會或階級利益出發，在批判繼承歷史上優秀的教師職業道德遺產的基礎上產生和發展起來的。

4.學生掌握知識的中心環節是(　　)。

A.理解

B.鞏固

C.應用

D.遷移

【志遠答案】A

【志遠解析】理解是學生掌握知識的中心環節。

5.編寫教科書的直接依據是(　　)。

A.教育方針

B.教學原則  

C.課程計劃

D.學科課程標準

【志遠答案】D

【志遠解析】學科課程標準是編寫教科書的直接依據。

6.智力的核心成分是(　　)。

A.創造力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【志遠答案】B

【志遠解析】智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。

7.提出認知結構遷移理論的心理學家是（    ）。

A.桑代克

B.賈德

C.奧蘇伯爾

D.韋納

【志遠答案】C

【志遠解析】1968年，奧蘇伯爾在有意義言語學習理論的基礎上提出了認知結構遷移理論。這一理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的，不受原有認知結構影響的有意義的學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移，遷移是以認知結構為中介進行的，先前學習所獲得的新經驗，通過影響原有認知結構的有關特征影響新學習。

8.列提綱屬于（    ）。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復述策略

D.監控策略

【志遠答案】A

【志遠解析】組織策略即根據知識經驗之間的內在聯系，對學習材料進行系統、有序的分類、整理與概括，使之結構合理化。常用的組織策略有：列提綱、利用圖形、利用表格、概括和歸納。

9.提出解決問題的“頓悟說”的心理學家是（    ）。

A.苛勒

B.杜威

C.西蒙

D.桑代克

【志遠答案】A

【志遠解析】苛勒歷時7年，以黑猩猩為對象進行了l8個實驗.依據其結果，撰寫了《猩猩的智慧》一文。他發揚了格式塔理論，提出了“頓悟說”。

10．課的類型一般分為兩大類，即（　　）。

A．講授課和練習課

B．講授課和復習課

C．講授課和實驗課

D．單一課和綜合課

【志遠答案】D

【志遠解析】課的類型主要可以分為單一課和綜合課兩大類：單一課即一節課完成一種教學任務，又分為新授課、鞏固課、練習課和檢查課。綜合課即一節課中完成兩種或兩種以上的教學任務。

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